无锡市新吴区春阳实验学校自2019年创办以来，秉持“春晖人心，阳光天下”的办学理念，深耕教育戏剧特色项目，将教育戏剧深度融入到学校教育的各个领域，全力培育表达自如、善于共情的春阳好少年。在教育戏剧领域，学校成果斐然：成功结项两项省、市级相关课题，一项市级重点课题有序推进，实现了科研与实践的深度融合。教育戏剧的科研实践成为了教师成长的“孵化器”，推动了超90篇教师论文获奖或发表，其中数十篇更是发表于国家级期刊，带动一大批教师向研究型、综合型人才转型，成为区域教育科研的典范。
（学校供图，央广网发）
一、多样的共情体验场域
春阳实验学校精心打造全方位、立体的共情体验环境。在校园场景方面，构建了“五个一戏剧场域”，即一个专业剧场、一条戏剧长廊、一间创排教室、一面互动展墙以及一处戏剧花园，将教育戏剧元素巧妙融入校园空间，使校园处处洋溢着戏剧氛围，让学生在校园的每个角落都能自然地接受共情涵育。在实践拓展领域，学校积极推动家庭、学校与社区的协同合作，开展校外戏剧实践活动，突破空间限制，为学生创造校内外同步参与戏剧实践的契机，构建起立体式戏剧场域，助力戏剧深度融入学生的成长历程。
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二、梯式的“1+X”共情课堂
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学校依托教育戏剧，依据生活教育理论，构建起多元立体的“1+X”课程体系，旨在展现课程的融合性、实践性与生长性。针对不同学段学生的心理特点、生活经验和发展需求，实施分梯度教学：低年段着重普及与模仿，突出学生的“参与体验”；中年段注重进阶提升，鼓励学生“整合创作”；高年段则以舞台表演为核心，引导学生在实践中“分析鉴赏”。
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“1+X”共情课堂成功打破了学科之间的壁垒，充分激发了学生的想象力与创造力，有效提升了学生的共情能力。
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三、严谨的共情案例研究
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立足教育创新，春阳实验学校探索出了“实践—观察—分析—反思”的闭环儿童共情能力案例研究路径。首先，紧密围绕儿童日常生活场景，量身定制主题剧本，让学生成为剧中角色，借助情景模拟、角色扮演等多种方式表达不同角色的情感，学会理解和感受他人情感状态，进而提升共情能力。其次，运用“角色日记”和“同伴互评”两种评价方式，实现学生的自评与互评。
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最后，借助行为观察量表等科学工具，对学生的共情表现进行量化评估。学校将案例研究的多方数据整合，形成包含案例背景、实施过程、效果评价、总结反思的案例成果集，为教育戏剧培养儿童共情能力提供了实用的参考范本。
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四、丰富的共情培养活动
春阳实验学校精心策划并常态化开展一系列形式多样、层次丰富的活动，旨在培养学生共情能力，将教育戏剧的育人效能延伸至课堂之外，融入学生的日常学习与情感体验。通过“戏剧嘉年华”活动，学生可自由参与“角色体验坊”“剧本创想角”“即兴演绎台”等项目，在实践中学习，在表演中领悟，感受不同角色的情感世界，逐步提升共情能力；借助校园文化艺术节戏剧大舞台和班级戏剧剧场，举办主题鲜明的戏剧表演活动，让学生在揣摩人物心理、演绎情节冲突、体会角色命运的过程中理解角色行为动机，有效培养共情能力。此外，学校还定期举办亲子戏剧工作坊，家长与学生共同参与剧本围读、角色扮演和短剧排演，在戏剧情境中强化亲子情感联结，将共情教育延伸至家庭，形成校内外协同育人的良好局面。
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五、多元的共情评价体系
为科学精准评估儿童共情能力发展，无锡市新吴区春阳实验学校构建了系统化、阶梯式的多元评价体系。学期伊始，学校通过标准化调查问卷广泛采集数据，并运用SPSS社会科学统计软件进行专业分析，完成诊断性前测，精准把握学生共情能力基线。教学过程中，依托“戏剧课堂学生参与度观察表”，从课堂参与度、互动质量、即兴反应等维度，对学生进行常态化、过程性观察记录，开展形成性评价，动态追踪共情能力发展轨迹。学期末，通过纵向数据对比分析实施总结性后测，全面评估阶段性培养成效。这套环环相扣的评价机制，为持续优化教育戏剧育人路径、深度培育学生共情素养提供了坚实的数据支撑。
（学校供图，央广网发）
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六载深耕，春阳实验学校以教育戏剧为笔，在学生心灵沃土上绘就共情成长的绚丽画卷。展望未来，学校将继续以课题研究为引擎，以德育活动为支撑，让教育戏剧的种子在更多学生心中生根发芽，让共情教育的成果惠及更多家庭与社区，持续为培养心怀暖阳、向光而行的时代新人贡献春阳力量！
（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，供参考。）
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